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管理系市场营销教研室集体听课教学活动总结

发表时间:2014/3/28  阅读次数:1667

 

市场营销教研室基于自身专业特色——创新性、外向性和全面性,设计并拟展开形式多样、层次丰富的教学互动及学习的系列活动。

本学期324日,市场营销教研室的教学活动为集体听课,主讲教师为市场营销教研室主任黄位华老师,参与听课的教师为张志财、何艳梅、叶青及饶琛丽,听课课程为《旅游信息系统管理》。

本次教学活动在开展的过程中得到了教研室教师的全力支持,全体教师积极、主动参加听课和讨论。其中黄位华老师的讲课得到了全体教师的一致好评,评价主要体现在三个方面:授课风格、教学方法和专业性。

黄位华老师在教学过程中秉承教师教书育人的职业特点,注重个人职业形象,衣着稳重得体,姿态亲切大方,表达清晰易懂,语言风趣诙谐。这是作为教师职业最基本也是最容易忽略的要求,黄位华老师长期注重教师职业外在形象给年轻教师做出了一个很好的表率。

在授课过程中,黄位华老师着重展示了讲授法、谈话法和讨论法三种教学方法。讲授法主要运用于向学生阐释原理、概念,并在解析原理和概念的过程中融入和学生的多方面互动,从提问到引导学生想象和假设,多种教学方法的运用连贯且相互穿插,条理清晰,学生参与度高,积极性强,且学生通过自身参与对知识的了解和体系的架构有更深刻的掌握。

本次听课过程中,黄位华老师最令人印象深刻的是其对知识深入浅出的讲解,以及对案例和原理贴合度的把握。比如援引“田忌赛马”讲解“管理是什么”,通过对过程的剖析以及对概念的分解来帮助学生更好的理解和记忆。这其中突出表现的是黄位华老师对于整个知识框架的设计逻辑清晰,层次分明,案例丰富,援例贴切。当然,专业性的背后体现的更是孜孜不倦的自我丰富和精心准备。

听课结束后,在黄位华老师的主持下,市场营销教研室的集体教师就听课内容发表了各自观点和感想,并结合个人教学过程中的经验进行了教学方法的交流。

何艳梅老师表示“操作性和实践性是营销课程授课过程中非常关键的两个要素,因此案例的可讨论价值非常重要,这是老师在授课前必须要把关的”;叶青老师认为“谈话法在市场营销课程授课过程中的使用对于凝聚学生注意力,深入解析概念,把控课堂节奏是非常重要的,在交流、探讨的过程中深入浅出,且学生在思考的过程中积极性很高”。

张志财老师认为,“授课过程中,循循善诱,逐步分层次讲解最能吸引学生注意力,但是这本身要求教师对于授课内容的完全把握,以及对于信息和案例的及时更新,这对于市场营销专业的老师本身也是一种挑战,但也是要求”;饶琛丽老师认为,“案例法在营销课程授课过程中合理运用能得到事半功倍的效果,和授课内容贴切的案例既能引导学生思考,也容易激发学生积极性,其中最重要的一点是教师对于如何进行案例分析进行引导,使学生的思维进入思考中,并学会如何运用”。

除此以外,集体教师也对教师职业定位、自身增值渠道进行了探讨。

黄位华老师对所有老师的发言进行了总结概括,认为市场营销教研室老师的自身定位应符合市场营销专业特点,其中最重要的两点是:教师的专业性和课程的实用性,来改变学生对于市场营销专业课程的大而化之的思想,使学生真正参与到运用理论知识解决实际问题的过程中去,而这也对教师提出了更高的知识架构和更新的要求,也鼓励教师在业余时间积极交流教学方法和案例的使用。

同时,这也是对教师自身增值的督促,避免教师一直使用一本教案、一套案例授课,除了教师在业余时间外参加研讨会、关注营销热点、积极参加教研活动等个人增值途径,教研室还提供教师共同备课、互相听课,提炼优点,提高自身专业能力和职业素养的机会,鼓励教师积极参加。

本次教学活动后,教师反映收获颇丰,对于教学方法的使用和个人授课内容的改善都有明确的进步目标,并通过交流和探讨对个人职业提升有了更深层的思考,并表示对本学期其他教学活动的期许。

                                                   管理系  叶青

责任编辑:苏翠华
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